Transition est une association constituée en 1995 avec pour visée de développer la pratique de la psychothérapie de groupe et le travail analytique dans les groupes et les institutions, ainsi que leur application dans les domaines interculturels auprès des professionnels, des personnes et des groupes d’appartenance.
Nos activités s’adressent aux praticiens concernés par l’analyse et la compréhension des processus d’évolution et de changement dans les groupes et les institutions. Elles sont centrées sur la pratique clinique et sur les concepts qui servent de repères et lui donnent sens.
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Dynamique des groupes et des institutions
3 jours consécutifs / 21h
Public Concerné : Professionnels de la santé, du social, et de l’éducation (psychologues, médecins, psychiatres, psychomotriciens, cadres d’établissements du secteur sanitaire et médico-social, éducateurs, enseignants…)
Pré-requis : avoir dans ses fonctions d’exercer dans des institutions
Cette session a pour objet de permettre à chaque participant :
- Faire l’expérience d’une dynamique de groupe et de son observation.
- Développer les capacités d’observation des phénomènes groupaux.
- Identifier les effets de l’appartenance à différents groupes (groupes personnels, groupes professionnels) sur l’activité professionnelle.
- Distinguer les différents groupes qui composent une institution, repérer leurs spécificités et leurs articulations réciproques.
- Développer sa capacité à penser et concevoir son dispositif de travail dans le rapport aux cadres et dispositifs institutionnels
Méthodes pédagogiques
Chaque journée s’organise avec une alternance de séances de dynamique de groupe avec observation, de séances d’analyse de situations et de séances d’apport théorique.
Les séances de dynamique de groupe sont consacrées aux échanges et à leur observation à partir d’un thème de réflexion en lien avec les objectifs de la session.
Les séances d’analyse de situation sont dédiées à une réflexion groupale sur une situation qui pose question à un professionnel, en lien avec son appartenance institutionnelle et/ou un de ses dispositifs de travail.
Des apports didactiques, à la fois méthodologiques et conceptuels, seront communiqués tout au long de la formation, en lien avec les échanges des participants.Méthodes d’évaluation
La réappropriation de la démarche par chaque participant, comme faisant partie de sa pratique professionnelle, est un critère d’évaluation fondamental. En fin de session un temps d’échange groupal est conduit par les formateurs à partir d’une fiche d’auto-évaluation dans l’objectif d’apprécier le processus d’appropriation subjective par les participants de la session de formation. Les fiches restent la propriété de l’apprenant.
Accompagnement et conduite du changement
6 journées en deux phases de 3 jours / 42h
Public concerné : Intervenants, consultants et formateurs, ayant à répondre à des commandes, à des demandes et à des appels d’offre impliquant des changements structurels, ainsi qu’aux responsables ayant à traiter des problèmes d’évolutions et de changements dans le cadre de leur fonction ainsi que des appels à projet.
Pré-requis : Professionnels ayant à conduire des groupes dans l’objectif d’un accompagnement aux changements.
Cette session a pour objet de permettre à chaque participant :
- Se sensibiliser au changement comme processus ;
- Acquérir certains repères théoriques sur les systèmes d’organisation et de fonctionnement des institutions ;
- Découvrir différents dispositifs d’intervention et leur objet ;
- Situer la place d’où l’on intervient en externe ou en interne ;
- Identifier les étapes de l’analyse de la demande à la conception, puis la conduite d’un dispositif.
Méthodes pédagogiques
Les méthodes sont explorées en rapport aux objectifs, qu’il s’agisse d’actions de formation, d’intervention en organisation, en gestion de ressources humaines, d’audit, d’enquête psychosociologique, de procédure d’évaluation ou de fonctionnement des groupes et des services.
Les six journées de formation sont volontairement organisées en deux fois trois journées de travail consécutives séparées d’un mois afin de favoriser en intersession un travail sur le terrain permettant de vérifier les hypothèses et analyses faites en formation et les approfondir dans la seconde phase.
l’implication des participants dans un travail d’élaboration et de mise en commun des expériences acquises pendant la session est demandée aux participants
Chaque journée s’organise avec une alternance de séances d’analyse de situations et de séances de réflexion à partir d’un apport théorique.
Des apports théoriques, méthodologiques et conceptuels, (apports didactiques) seront communiqués tout le long de la formation, en lien avec les échanges des participants et en fonction de l’évolution du travail groupal.
Méthodes d’évaluation
La réappropriation de la démarche par chaque participant, comme faisant partie de sa pratique professionnelle, est un critère d’évaluation fondamental. En fin de session un temps d’échange groupal est conduit par les formateurs à partir d’une fiche d’auto-évaluation dans l’objectif d’apprécier le processus d’appropriation subjective par les participants de la session de formation. Les fiches restent la propriété de l’apprenant.